Аннотация: В статье приведёны основы построения прибора, принципиальная схема, методика применения.

Ключевые слова: Индикатор эмоционального состояния, прибор практического психолога, релаксатор.

Постановка проблемы. В случаях, когда в ходе проведения экспериментов, тестов, психологических консультаций или тренингов возникает необходимость зафиксировать эмоциональное состояние испытуемого, проследить изменение состояния. В обществе есть запрос на методики, позволяющие контролировать эмоциональное состояние людей, перед ответственными событиями – собрания, отчётности, занятия. Отсутствие инструментальных средств, доступных для повседневного использования предопределило появление гипотезы, в основе которой заложены принципы работы «Детектора лжи», простые варианты которых доступны для повторения.

 В последнее время усиливается интерес к специфическим проблемам психологии человека, связанных с внутриличностным и социокультурным поведением в ситуациях социального взаимодействия. Известно, что личность с высокой социальной обусловленностью идентичности способствует наискорейшему развитию общества, поэтому проблема анализа возникновения и развития социальной идентичности является важной и актуальной.

  Идентичность имеет личностную и социальную составляющие. Самые важные виды социальной идентичности – это этническая (национальная) и гендерная, как наиболее стабильные из всех видов социальной идентичности человека. Поэтому интересна и важна взаимосвязь именно между этими видами социальной идентичности.

 Цель нашего исследования состоит в анализе отличий показателей самореализации на разных стадиях онтогенеза.

  Первоначально представления о самореализации личности формировалось в процессе изучения биографий выдающихся людей. Позже было признано, что самореализовываться могут не только те индивиды, которые внесли существенный вклад в развитие общества, но и обычные люди. Более того, на самоактуализацию влияет множество факторов, многие из которых, как, например, возраст, до сих пор в должной мере не изучены.

  Психологи утверждают, что проблема самоактуализации предполагает комплексный подход к личности, с целью раскрытия и реализации ее потенциальных возможностей, обеспечения ее «идеального функционирования», развития всех индивидуальных и общевидовых характеристик.

   В данной работе описан ход индивидуальной психокоррекционной работы по методу Юнгианской песочной терапии с девочкой 12ти лет – воспитанницей школы-интерната. Девочка воспитывается вне семьи уже 3 года.

  Песочная терапия предполагает игру с песком и миниатюрными фигурками. Она позволяет активизировать фантазию и выразить возникающие при этом образы средствами художественной экспрессии. Данный метод был выбран по причине того, что он позволяет проводить достаточно глубокую коррекцию, не предполагая откровенных разговоров с психологом, на который такие дети идут крайне редко и только после длительной работы с психологом.

До сих пор смыслы понимаются в основном как некие когнитивные структуры, как продукт особой смысло-образующей или смысло-порождающей деятельности сознания. На наш взгляд, даже при исследовании такой сложной проблемы, как мировоззрение, не учитывается неконструируемость смысла. При таком подходе остается не преодоленной позиция обособленности сознания, т.е. упущено то, что может быть названо «пограничным» («трансцендентным») характером смысла. С нашей точки зрения то, что может быть психосемантически изучено, есть именно конструкты сознания, я-концепция, мировоззрение. Но смысл отражает действительное отношение человека к его жизненному миру. А это отношение, эта позиция может быть противоречащей любым «принципам», исповедуемым человеком и любым представлениям его о себе. 

В нашем исследовании делается упор на понимание смысловых образований, как «переменных взаимодействия» (М.Ш. Магомед-Эминов), т.е. находящихся между человеком и миром, «на пути» к нему. Такое понимание позволяет соответственно переинтерпретировать такие категории, как травма, вытеснение, актуализация.